| Item type |
文献 / Documents(1) |
| 公開日 |
2016-08-04 |
| アクセス権 |
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アクセス権 |
open access |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
journal article |
| 出版タイプ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| タイトル |
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タイトル |
歯科補綴学授業におけるTeam-Based Learning の導入とその効果 |
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言語 |
ja |
| タイトル |
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タイトル |
シカ ホテツガク ジュギョウ ニオケル Team-Based Learning ノ ドウニュウ ト ソノ コウカ |
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言語 |
ja-Kana |
| タイトル別表記 |
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その他のタイトル |
Introduction and Effects of Team-Based Learning on Prosthodontic Education |
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言語 |
en |
| 著者 |
大本, 勝弘
大倉, 一夫
田島, 登誉子
鈴木, 善貴
細木, 真紀
郡, 元治
重本, 修伺
上枝, 麻友
西川, 啓介
松香, 芳三
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| 抄録 |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
Team-Based Learning (TBL) was introduced into our prosthodontic education for thirdyear dental school students. Forty students (26 males and 14 females) of Tokushima University School of Dentistry attended the TBL-style fixed prosthodontic course. A total of fifteen classes (60 minutes each), which started with six conventional lecture-style classes followed by 8 TBL-style classes, were held. The effectiveness of TBL was evaluated with student questionnaires at the end of each class and with the results of the term-end examination. The results of the questionnaire on some questions and term-end examination exhibited higher score for the TBL. The results of this study showed that TBL-style classes were more effective than that of the conventional lecture-style classes for the fixed prosthodontic course. |
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言語 |
en |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
チーム基盤型学習 |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
固定性義歯学 |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
教育効果 |
| 書誌情報 |
en : Journal of Oral Health and Biosciences
巻 27,
号 2,
p. 81-87,
発行日 2015-02-20
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| 収録物ID |
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収録物識別子タイプ |
ISSN |
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収録物識別子 |
21887888 |
| 収録物ID |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA12713630 |
| 出版者 |
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出版者 |
四国歯学会 |
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言語 |
ja |
| EID |
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識別子 |
289007 |
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識別子タイプ |
URI |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
LID201608044003.pdf (2.69 MB)
